• L’expérience de l’Université
    • La fin de la dichotomie entreprises – universités
    • Un plaidoyer pour le Droit
    • Les PRES ou la fin des découpages facultaires
    • La problématique actuelle en regard de l’Histoire
    • Un avocat d’affaires engagé pour l’Université française
    • Parcours diversifiés et pédagogie interactive
  • Un moraliste à la City
    • Le portraitiste, les financiers et les aristocrates
    • La Cité idéale de la finance
    • « Je fais le travail de Dieu »
    • Le shadow banking
    • Rebondir dans la finance
    • L’avidité et la mesure
  • Et si on faisait confiance aux entrepreneurs...
    • L’éducation à la mondialisation
    • La nouvelle nature
    • Business friendly
    • L’esprit de conquête français
    • Le Temps de l’entrepreneur
    • Le leader, la Recherche et la mondialisation
  • La politique de l'apprentissage en Ile de France
    • Les règles du jeu
    • Un investissement à la hauteur des ambitions
    • Une politique territoriale de qualité
    • L'hétérogénéité de l'apprentissage
    • L'apprentissage, une solution pour réussir en licence ?
    • La taxe, un enjeu 2012
  • L’apprentissage mis en perspective dans le temps
    • C'est quoi l'idée géniale de l'apprentissage ?
    • L'apprentissage EPSCI
    • Entreprises et métiers
    • Les conditions de la réussite
    • Le dialogue du maître et l'apprenti
    • Conseils et perspectives
  • EIFFAGE dans le Top Ten de l'alternance
    • La construction d'EIFFAGE
    • L'actionnariat salarié
    • L'Institut EIFFAGE
    • Dans le Top Ten de l'alternance
    • Les ateliers de l'alternance
    • La Fondation EIFFAGE
  • SAN DIEGO and the global field of innovation system
    • By definition, Innovation requires the experimentation
    • The history of CONNECT SAN DIEGO
    • The myth of Silicon Valley
    • The GLOBAL CONNECT NETWORK
    • The University of the future
    • The development of GLOBAL CONNECT
  • La réforme de l'apprentissage
    • La loi de cohésion sociale
    • Ce qui va changer pour les acteurs
    • La taxe, les principes et la transparence
    • Le financement sera-t-il vraiment suffisant ?
    • L'apprentissage était la chose des Régions
    • Apprentissage et enseignement supérieur
  • Éloge de la lenteur de l'apprentissage
    • The background of an Indian student
    • The decision to move abroad for a career switch
    • The ESSEC's flexibility
    • The apprenticeship program
    • What are your plans for the future?
    • India and Globalization
  • La fabrique de l'École d'Économie de Paris
    • L'École, la Banque Mondiale et le RSA
    • L'économie, son évolution, ses nouveaux lieux
    • L'École d'Économie de Paris en fusion
    • Un réseau international
    • Des partenariats multiformes avec les entreprises
    • La recherche globalisée
  • Qu'est-ce que le travail vivant ?
    • Le taylorisme, Mai 68 et la Recherche sur le travail
    • On aura toujours besoin du travail vivant
    • Travailler, c'est se transformer soi-même
    • Le génie de la coopération
    • La tentative historique de se débarrasser du travail
    • Vers la servitude volontaire ?
  • Les aventures de l’ESSEC et de ses apprentis
    • L'apprentissage, une innovation qui fait son chemin
    • Tout est possible
    • Une préparation à un monde flexible ?
    • L'apprentissage en plein cœur
    • L'impact de l'apprentissage
    • La construction des parcours professionnels
  • Le secret de fabrication de CALTECH
    • Comment devient-on Président de CALTECH ?
    • CALTECH dans l'Histoire
    • La globalisation à venir
    • L'Université dans la Cité
    • L'apprentissage vu de Californie
    • Le secret de CALTECH
  • Mon projet, c’est de développer l’apprentissage
    • L'axe CENTRALE - SUPELEC - ESSEC
    • La formation de créateurs de valeurs généralistes
    • Vers CENTRALE à SACLAY
    • CENTRALE PÉKIN
    • CENTRALE, la CTI et le développement de l'apprentissage
    • La vocation du centralien, c'est l'entreprise
  • Le déploiement de la mission Borloo
    • La mission de Henri Lachmann
    • Le comité de pilotage qui l'entoure
    • Le bâton de pèlerin relayé par la logique des réseaux
    • Le maillage des PME et des grands groupes
    • Apprentissage et développement durable
    • Pourquoi être apprenti dans le développement durable ?
  • La CTI et l'apprentissage
    • De la recherche en physique à la CTI
    • La CTI ne fusionnera pas avec l'AERES !
    • La conformité de la CTI
    • Le titre d'ingénieur et les marques des écoles
    • La révolution copernicienne de la compétence
    • L'apprentissage vu par la CTI
  • L’ESSEC est en Asie, l’apprentissage aussi
    • Un européen en Asie
    • Singapour, un hub éducatif mondial
    • Le campus ESSEC
    • Des contenus spécifiques
    • Le point de vue asiatique
    • L'apprentissage en Asie
  • Nous sommes là pour des centaines d’années
    • Une politique régionale de développement
    • La polyvalence des structures
    • Un déploiement territorial durable
    • La création d'une UFA
    • L'accueil, l'éducation et l'équité
    • Enjeux et propositions
  • L'apprentie qui venait du pays du classement de SHANGHAÏ
    • Une scolarité chinoise
    • Un changement fondamental
    • PÉKIN - GENÈVE - ESSEC
    • La décision de l'apprentissage
    • La vie en alternance
    • Le classement de Shanghaï
  • L'apprentissage au bout de la formation professionnelle
    • De l'Ukraine à la Sibérie
    • L'alternance à Moscou
    • Le désir, la Guinée et l'aluminium
    • L'apprentissage, une formidable opportunité
    • Une apprentie dans la globalisation
    • Bilan provisoire
  • SUPELEC pousse les feux de l’apprentissage
    • D'ALCATEL au plateau de Saclay
    • Le "campus-cluster" du plateau de Saclay
    • SUPELEC CENTRALE, PARIS XI et CACHAN
    • L'ingénieur SUPELEC et la science des systèmes
    • SUPELEC, l'économie et le management
    • La décision de faire l'apprentissage
  • Le Mastère Spécialisé Marketing Management s’ouvre à l’apprentissage !
    • Un Mastère historique
    • L'organisation avec l'apprentissage
    • Le Marketing aujourd'hui
    • Un placement tous secteurs
    • Le domaine de la santé
    • Le recrutement des candidats
  • Grandir en entreprise
    • Une vie dans les organisations
    • Une PME dans la globalisation
    • La politique RH
    • Le focus alternance
    • La gestion des paradoxes
    • RH et crise
  • Vers un nouveau modèle d’université ?
    • Pour un environnement scientifique favorable aux jeunes talents
    • Une nouvelle carte de la géographie universitaire
    • N°1 de l'opération campus
    • Audit de l'offre et restructuration
    • Globalisation et compétition universitaire
    • Le déficit d'interaction positive avec les entreprises
  • L’histoire du modèle des grandes écoles françaises
    • Pourquoi une thèse à l'école de Paris ?
    • Propos de chasseur de tête
    • L'histoire des écoles de commerce
    • Globalisation et apprentissage
    • Tutelles et des gouvernances
    • Stratégies d'écoles
  • Tous talentueux
    • Talent et globalisation
    • La dialectique compétence-talent
    • La philosophie de TOUS
    • Quelle est l'histoire de JM Peretti ?
    • L'apprentissage à la Française
    • TOUS talentueux, leaders et vertueux
  • La réalité de la proposition de l’entreprise
    • Une aventure professionnelle
    • Flexibilité et intérim
    • La nouvelle donne du marché du travail
    • Manpower Professional
    • Un modèle "Glocal"
    • Complexité et apprentissage
  • L’apprentissage comme ouverture sur le monde
    • Un grand patron et le monde de l'enseignement
    • 200 000 chambres de plus en 4 ans
    • Comment s'y prendre pour recruter ?
    • Nos sourires ont du talent
    • Les métiers de ACCOR
    • L'intérêt de l'apprentissage
  • Vers l’apprentissage comme expérience totale : éducative, professionnelle et culturelle
    • Expérience professionnelle, action publique
    • Le portefeuille des structures à taille humaine
    • 10 000 apprentis européens à Bercy
    • L'apprentissage par le voyage
    • L'ancrage de l'apprentissage
    • PME, recherche et innovation
  • La nouvelle frontière de l’apprentissage : la construction de parcours
    • Des trajectoires de jeunes cadres
    • NATIXIS en fusions
    • Les métiers de NATIXIS
    • Les avantages de l'apprentissage
    • La construction d'un apprentissage
    • L'apprenti prend-il des initiatives ?
  • L’apprentissage est au coeur de nos préoccupations
    • Entreprises, Universités et apprentissage
    • La répartition internationale du travail
    • Les Français, des entrepreneurs dans la mondialisation
    • La création de l'entreprise BNP Paribas
    • Le big bang du monde bancaire
    • La compétitivité du territoire France
  • La responsabilité sociale des grandes entreprises
    • La vision de la CFDT
    • Apprentissage et deuxième chance
    • Contrats, stages et flexibilité
    • La réforme des Universités
    • Structure de l'Université
    • Le rôle des syndicats
  • Le pipe line des talents
    • Christian Balmes, une carrière
    • La Business Attitude chez SHELL
    • SHELL et l'apprentissage
    • Etre apprenti chez SHELL
    • Devenir leader
  • La négociation continuelle
    • Les sources et les terrains de la négociation
    • Comment se construit un Institut ?
    • Qu'est-ce que la négociation ?
    • L'Europe de la négociation
    • Le professeur-chercheur est un alternant
    • Un professeur-entrepreneur
  • La reconquête de l’esprit d’entreprise
    • La création d'un Pôle Entrepreneuriat
    • Philosophie, pédagogie et corps professoral
    • L'incubateur et ses projets
    • L'engagement de l'Ecole dans le fonds d'amorçage
    • Un dispositif intégré unique
    • L'invitation adressée aux grandes entreprises
  • L’esprit d’innovation et le savoir - innover
    • ISIS et le savoir-innover
    • L'institut comme écosystème
    • Qu'est-ce que l'innovation… Pour l'ESSEC ?
    • …Et dans l'éducation ?
    • Quel partenariat avec les entreprises ?
    • ISIS et ses services aux entreprises
  • Sourcing mixte : apprentissage, professionnalisation, stages et autres césures
    • L'intégration de l'apprentissage par le CAC 40
    • L'adaptation à la réglementation
    • Un point d'entrée unique
    • Les métiers de l'apprentissage
    • Le marketing de l'apprentissage
    • La dimension sociale de l'apprentissage
  • L’articulation de l’alternance et du recrutement
    • Les acteurs et le rôle de l'alternance
    • Les métiers en alternance
    • Des trajectoires professionnelles
    • Une vision, une politique et un dispositif
    • Une sélection d'écoles et d'universités
    • Les apports de l'apprentissage
  • L’alternance au coeur d’une politique de l’emploi
    • Alternance, culture d'entreprise et diversité
    • Comment développer l'alternance ?
    • La formation des maîtres d'apprentissage
    • Les métiers et leur image
    • Les relations avec le monde académique
    • Agir
  • Nous sommes dans un temps d'apprentissage
    • Votre équation professionnelle M. Lichtenberger ?
    • De MLV à Paris Est : l'enseignement supérieur repensé
    • Une filiale de coopération, apprentissage compris
    • Pour des partenariats durables
    • La forme apprentissage proprement dite
    • Ne serait-il pas sain de réguler le marché par la qualité ?
  • La dynamique du territoire
    • Qui êtes-vous M. BENON ?
    • Qu'est-ce que le CEEVO ?
    • Enseignement et économie
    • La dimension enseignement supérieur
    • La logique des pôles de compétitivité
    • L'ouverture internationale
  • Entreprendre avec sa différence
    • Entreprendre aujourd'hui
    • Entreprendre avec sa différence
    • Evangéliser ou Entreprendre
    • Le poids financier de la R&D
    • La relation aux actionnaires
    • Recommencer à partir du Conseil
  • L’EPSCI américain
    • Une vie après l'apprentissage
    • Les différences culturelles
    • Le dispositif école-entreprise
    • L'impact d'un apprentissage aux States
    • Le choix de l'apprentissage
    • Une vision de l'international
  • La communauté de destin des Achats et de l’apprentissage
    • Un responsable qui vient du métier
    • Les achats internationaux aujourd'hui
    • Le métier lui-même
    • Un pôle unique et son observatoire
    • L'apprenti, un acheteur crédible
    • L'apprentissage, un axe de développement
  • Le cercle vertueux de l’apprentissage
    • L'ingénierie pédagogique
    • L'international
    • Le cercle vertueux
    • La CNCP
    • Le placement et le suivi
    • L'apprentissage : une construction personnelle
  • L’irrépressible extension de l’apprentissage
    • Un panorama de programmes
    • La création des mastères
    • L'international et les mastères
    • La valeur d'un Mastère
    • Des mastères en apprentissage
    • L'impact de l'apprentissage
  • Pour des apprentis qui seraient comme des éponges
    • Qui êtes-vous Jean-Marie Ladurée ?
    • 2 250 apprentis en 12 ans
    • Quid des nouvelles règles
    • L'international
    • Maîtres des méiers
    • Apprentis soyez comme des éponges
  • L’apprentissage à l’EPSCI a dix ans
    • Quelle ambition pour l'EPSCI ?
    • Les spécificités du parcours en apprentissage
    • Quelle perception et quel impact de l'apprentissage ?
    • L'apprentissage a-t-il élargi la palette des métiers ?
    • Quels challenges pour la pédagogie ?
    • Dix ans d'apprentissage à L'EPSCI le 3 avril 2007 !
  • Donner du sens à l’apprentissage
    • Qui êtes-vous Franck Mougin ?
    • Les challenges de DANONE
    • L'apprentissage demain
    • Métiers et maîtres d'apprentissage
    • L'apprentissage et l'internationnal
    • L'apprentissage et le local
  • Choisir l’apprentissage
    • Qu'a apporté l'apprentissage à la Grande École ?
    • Quelles sont les priorités du programme ?
    • Quelle est la mission du professeur ESSEC ?
    • Une réponse au libéralisme
    • Communiquer cette pédagogie aux entreprises
    • Comment rouvrir l'apprentissage en 2007 ?